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【精华】教学设计方案七篇

时间:2021-02-21来源:天冀文学网

【精华】教学设计方案七篇

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编整理的教学设计方案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1.使学生感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  2.看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.认识11个生字,挑选其中的几个生字写一写。

  教学重点:

  识字认字,朗读课文。

  教学难点:

  有感情地朗读课文。

  教具准备:

  课件、录音机。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:我给大家带来了一个迷语。

  出示课件:

  有时落在山腰,有时挂在树梢。

  有时像个圆盘,有时像把弯刀。

  学生猜谜月亮。

  师:你们平时见到的月亮什么样?

  学生自由回答。

  点评:教师注意积极调动学生的生活积累。

  (教师出示有关月亮的照片。)

  师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听?

  教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

  远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。

  有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

  点评:一个美丽的月亮的谜语,几幅美丽的月亮的图片,再加上一个美丽的月亮的故事,已经把学生领到了美丽的月亮跟前,学生学习的积极性油然而生。

  二、初读课文

  1.教师范读。

  师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,一幅多么美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

  教师配乐范读。

  师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好,对么?那么,你想给自己提出什么要求?

  学生自己提出对自己的要求,教师整理。

  点评:教师的这一设计,体现了对学生的尊重和信任,充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

  2.学生自己读课文。要求把字音读准。

  师:请你打开书,一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。

  指名读。评读。

  三、细读课文

  1. 课件出示:

  弯弯的月儿小小的船,

  小小的船儿两头尖。

  师:谁愿意读读这些句子?

  师:弯弯的月儿什么样呢?我们一起画一画吧。

  (老师在黑板上画,学生在纸上画。)

  点评:学生通过画体会到 弯弯的、两头尖,很巧妙。

  师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

  学生自由回答。

  师:看!弯弯的月儿多像一条小船。

  对比体会:

  弯的月小的船,

  小的船两头尖。

  弯弯的月儿小小的船,

  小小的船儿两头尖。

  点评:这样的设计,学生很快体会到弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。形象地写出了月亮弯弯,小船弯弯,非常可爱。

  指导学生朗读,读出自己的体会。

  自由读。指名读。集体读。

  2. 课件出示:

  我在小小的船里坐,

  只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你又会看到了什么?

  点评:充分调动了学生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。

  学生展开想象自由回答。

  师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。

  学生自由练读。

  3.有感情地朗读全文。

  指名读。比赛读。评读。

  课中操:

  随着歌曲小小的船学生自由表演唱。

  四、学习生字

  1.学习生字。

  出示课件:生字在课文中变成红色。

  师:你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗?

  随着学生的介绍,教师出示相应的生字课件,巩固识字。

  2.巩固生字。

  出示课件:生字

  师:这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?自己读一读。

  出示课件:打乱顺序的生字,点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后,背景出现一个完整的航天器。

  师:如今,人们乘坐航天器,不仅可以到月亮上去,还可以飞到更远的宇宙中去呢。

  点评:这里,教师的设计非常独到,将生字落在航天器的一部分上,最终组成一个完整的航天器的图形,既有趣味性,又有科学性;既达到了复习巩固生字的目的,又自然的引出,随着科学的发展,人们的梦想已经一一变成了现实。同时,暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。

  五、学写生字

  课件出示要写的生字。

  师:你有什么想提醒大家注意么?

  学生自由发言。

  教师指导写生字。

  六、课后延伸

  师:这节课你有什么收获?你还想知道什么?

  学生自由发言。

  教师适时出示课件:

  1.有关的诗词。

  2.阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。

  师:有兴趣的同学在课下可以上网,到月亮网站再收集一些资料。

  点评:这里鼓励学生上网收集有关月球知识的娄底癫痫医院哪个好资料,推荐月亮网站,倡导收集古诗词等环节的设计,沟通了课堂内外的学习渠道,拓宽了学生学习的空间,引导了学生在实践中学会学习,真正把学生当成了学习、发展的主人。

  教学目标

  1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。

  2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

  3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。

  教学重点

  1.自主识字,积累新词。

  2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。

  课时安排

  3课时

  教具准备

  1.多媒体课件和生字卡片。

  2.学生课前完成的小制作。

  教学过程

  第一课时

  教学过程

  一、激趣导入

  小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

  ──我的发现

  1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

  2.正音(指名读,纠正错音)。

  3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

  4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)

  5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

  如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

  6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)

  二、读读认认

  1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)

  2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

  3.引导学生归纳识字方法。

  4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

  5.师检查识字情况(先指名读,再开火车读。)

  6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

  第二课时

  激趣导入

  小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?

  一、我会读

  1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。

  2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。

  3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。

  4.拓展练习:用其中的词语说一句话。

  二、我会读

  1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。

  2.指名读(说说你想告诉我们什么)。

  3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。

  4.说说从鲁班身上学到什么?

  5.把故事讲给同学听。

  第三课时

  口语交际:我们的小制作

  一、观察小制作引入话题

  (教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)

  二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

  三、板书课题《我们的小制作》。

  四、师生口语交际。

  (1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。

  (2)分小组交流。

  ①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。

  ②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。

  ③教师巡视,进行个别指导。

  (3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。

  五、办作品展览会,展示优秀作品。

  展示台

  一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。

  二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

  三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。

  第一课时

  【学习目标】

  1.能借助课文注释及工具书读懂课文大意。

  2.正确流畅地朗读课文,在理解的基础上背诵课文。

  3.理解《郑人买履》所蕴含的寓意,能说出自己的理解。

  【学习重点】

  学习并掌握文中一词多义、通假字、特殊句式等。

  【学习难点】

  理解《郑人买履》所蕴含的寓意,能说出自己的理解。

  【教学方法】

  1、自学、引领、讨论、点拨

  2、查、划、写、记、练、思

  【教学准备】

  《古代寓言二则》课堂学习活动单

  【教学过程设计】

  一、创设情境

  同学们喜欢猜谜语吗?今天老师先说个谜语给大家猜猜,请听好:稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆。白天载人四处走,夜晚横卧在床前。(学生回答谜底)

  “鞋”在古时候也叫“履”。这节课我就带着我们聪明的同学们穿过时空隧道,回到两千多年前的战国,去看一看在那儿发生的一个与鞋有关的故事――《郑人买履》。二、目标展示

  首先请同学们来熟悉并解读下学习目标

  1.能借助课文注释及工具书读懂课文大意。

  2.正确流畅地朗读课文,在理解的基础上背诵课文。

  3.理解《郑人买履》所蕴含的寓意,能说出自己的理解。

  三、活动方案

  活动1:熟读翻译课文

  1、今天我们学习的文章是寓言故事,相信同学们对于寓言的阅读不在少数,不过我们今天接触的是文言文。首先我们要学会古文是如何来朗读的。请同学们自由朗读课文,同时请2位同学上黑板演示要注意的字音,3分钟之后请每小组代表来朗读,注意正确停顿睡觉时身体抽搐频繁是什么原因、突出重音外,还应注意语气和节奏。

  2、同学们读的都非常棒。读书读书,朗读固然重要的,但是古文我们还需要能够读懂文意,下面请同学们根据预习来向大家说说你学到了哪些文言字词?你能够翻译整篇课文吗?等下请同学们向大家展示下你完成的预习问题三。

  活动2:文言现象积累

  到此我们学习掌握了一些文言字词,那同学们,你觉得那些文言字词是需要重点掌握,哪些句子是与众不同的呢?请小组讨论并向大家展示:

  1、归纳文中的一词多义现象:

  (1) 自度其足:动词,(duó)量长短

  (2) 吾忘持度:名词,(dù)这里指量好的尺码

  2、 通假字:(1)而置之其坐 :同“座”,座位

  (2)反归取之:同“返”,返回

  3、特殊句式积累:

  (1)定语后置句:郑人有欲买履者------有欲买履之郑人

  (2)倒装句:何不试之以足?------何不以足试之?

  活动3:读懂了文章的大意,现在就需要我们来思考文章的内涵了,首先告诉大家这篇文章讲了一件什么事?从这个故事中你们发现什么秘密了吗?而这个故事对我们的现实生活又有什么启示?

  寓意:做事不从客观实际出发,只相信以往的经验或书本上的教条是愚蠢的,不会成功的。

  启示:告诉我们书本上的东西并不一定可靠,根据现实需要大胆地试,才是解决问题的最有效的方法.不论做什么事情,都要随机应变,不可顽固守旧,不知变通,否则就会闹出笑话。

  活动4:尝试背诵课文及重要字词→小组内一对一背诵,过关

  四、归纳总结

  这是我们学的第一篇古文,下面让我们来看看我们都有什么收获?

  示范:1、这节课我掌握了这些重点文言字词;

  2、我能够翻译整篇文章大意了;

  3、我从这节课中了解了《郑人买履》这则寓言的…寓意;

  4、从这两则寓言中我能够联系我们的现实生活并运用到我们的生活中去了。

  五、教师小结

  这则寓言中的郑国人犯了教条主义的错误,他只相信量脚得到的尺码,而不相信自己的脚,因而闹了大笑话,说明这个郑人的思想僵化、不知变通。而我们以后就要引以为戒,要做一个适应时代发展的现代人。

  【答案】1.(1)《韩非子》 战 法2.duó dù 3.(1)郑人/有欲买履者4.(1)量长短 代词,代量好的尺寸 5.(1)先自己量好脚的尺码,却将量好的尺码放在座位上。(2)宁可相信尺码,也不相信自己。6.(1)坐,同“座”,座位。 (2)反,同“返”,返回。 7.郑人买履 讽刺了那些固执己见,墨守成规,处理问题不从实际出发,不敢大胆尝试的人。

  第二课时

  【学习目标】

  1.能借助课文注释及工具书读懂课文大意。

  2.正确流畅地朗读课文,在理解的基础上背诵课文。

  3.理解《刻舟求剑》所蕴含的寓意,能说出自己的理解。

  【学习重点】

  学习并掌握文中一词多义、古今异义词、特殊句式等。

  【学习难点】

  理解《刻舟求剑》所蕴含的寓意,能说出自己的理解。

  【教学方法】

  1、自学、引领、讨论、点拨

  2、查、划、写、记、练、思

  【教学目标】

  1、认识6个生字。

  2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

  3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的.舒适和便捷。

  4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

  【学习重难点】

  一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

  【学习时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、激情导入

  1、从择山洞而居,到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦,人类的住宅有了翻天覆地的变化,人类的住宅会如何呢?今天让我们结识一座电脑住宅。

  2、引入新课,板题:

  电脑住宅

  3、读了课题后,你想知道些什么?

  (师对生提的问题在黑板上板出来)

  二、初读感知

  1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文,读准课文的字音。

  2、检查生字的读音:

  cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà

  仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断

  三、默读理解

  默读课文思考下面的问题:

  1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?

  2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?

  ⑴ 过度激趣:

  刚才你们都到了电脑住宅里参观了,哪个地方的设施给你留下深刻的印象?

  ⑵ 指名汇报,指导朗读。

  四、小组合作探究

  1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论:

  以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

  2、小组汇报,集体交流:

  ⑴ 根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。

  ⑵ 大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。

  ⑶ 通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。

  ⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。

  ⑸ 主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。

  ⑹ 浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。

  五、导语激励

  同学们,科学技术能带给人类美好的未来,但是最美好的是能够创造美的人!你们愿意做这样的人吗?

  那我们该怎样做呢?

  ……

  六、小结

  同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

  七、课外拓展

  我来当设计师:

  如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

  我会填

  这是一项数笔画,按笔画数填写的练习。题中有六个汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔画数,每黑龙江看癫痫那个医院好个花瓶里有两朵花,要求把这六个字按笔画数进行分类,把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多,填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意,教给学生方法,让学生独立完成。通过练习,复习学过的汉字的笔画和笔顺,培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯,培植热爱祖国语言文字的情感。

  过程建议

  1、出示卡片:子、头、长、出、飞、火,这些都是我们见过的生字宝宝,你还认识他们吗?

  (开火读,注意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。

  2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)

  3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要我们做什么?

  4、同桌商量,共同完成题目。(提示学生在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。)

  5、汇报,鼓励学生说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。

  看看读读

  这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们的注意力,充分发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用,培养语感。

  过程建议

  1、同学们,老师带大家去郊外参观,出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导学生按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)

  2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

  3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

  4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)

  5、拓展:五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟

  一()画四()房一()飞机三()树一()水

  读读画画

  这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成就感。

  过程建议

  1、出示大转盘,指导学生按一定的方向自由读字。

  2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?

  (培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)

  3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)

  4、汇报,集体订正。

  5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?

  (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

  6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

  读读背背

  《东西南北》是一首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。

  过程建议

  1、游戏:指方向。教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

  2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌:东西南北。

  3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。

  4、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……

  5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)

  6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?

  7、老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。

  8、你还知道其它辨别方向的方法吗?

  9、齐背儿歌。

  口语交际《这样做不好》

  这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说别人不良行为时常说的一句话,可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于表明自己的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。

  交际准备

  挂图或课件

  组织过程

  1、揭题:生活中,我们常会遇到不良的行为,比如随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答,板书课题。)

  2、师出示课件或挂图。看这两幅图,你能说说发生了什么事吗?

  3、指导学生简单地说出图意。

  4、这样做为什么不好?如果你看到了这种行为,会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。)

  5、分组讨论。(教师巡视指导)

  6、汇报:每组推选出两名代表,一人说一幅图。(师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充分,讲话是否有礼貌,挖掘出学生的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。)

  (明确:小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。)

  7、表演:自由选择合作伙伴练习表演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。

  8、哪组想汇报就让哪组给大家表演,评出“最佳合作”奖,奖励一朵小红花贴在成长记录册里。

  9、扩展:在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论交流,然后设置情境表演。)

  10、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?

  11、总结:在我们的生活中象这样的不良行为并不少见,我们不但自己不做这样不文明的事,当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说,要注意说话的方法,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!

  教学目标:<湖南羊癫疯病那家医院好/p>

  ⑴流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情;

  ⑵体会诗歌优美的意境;

  ⑶揣摩品味本文优美的语言;

  ⑷培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  教学重难点:

  ⑴体会诗歌优美的意境;

  ⑵揣摩、品味本文优美的语言。

  课前准备:

  ⑴学生预习课文,找出课文中所描绘的自己最喜欢的一幅画并绘制出来;

  ⑵根据学生绘画制作课件。

  ⑶准备录音机

  教学设计:

  一,整体感知

  1,导入新课

  在以往的学习生涯中,大家有没有学习过有关描写秋天的文章呢?看看近两个月来,特别是这两天,在我们的周围的同学,亲人,朋友,衣着有什么变化呢?是呀正值深秋时节天气越来越冷,除此之外,你们在秋天还有没有感受到其它的秋天的信息呢?

  (同学讲)的确如此,现在让我们欣赏一下秋天的美景(虽然在文人墨客的笔下秋天大多是忧伤的、哀怨的,让人顿生惆怅……但是正如所展示的图片秋天也有绚丽的色彩,丰收的喜悦。今天就让我们走近何其芳,感受一个别样的秋天。

  2,介绍作者的有关情况

  3,教师播放录音(要求注意语气与、语速、语调及重音的把握)

  4,学生自由朗读课文,思考本文描写的是哪里的秋天?刻画了哪几幅图,表达了怎样的感情?

  二,研读赏析

  (同学们在课前根据课文内容和自己的爱好绘制图画予以展示)

  ⑴随机抽取一张请同学思考并表述图画作者所描绘的内容及从课文哪一句或几句获得灵感而话的,而后根据情况作者补充。

  ⑵用这种方式来引导学生剖析文章包括赏析优美的语句

  三,比较阅读,读《秋景》,比较与《秋天》在内容,感情,语言等方面的相同之处。

  四,课堂小结

  本文从多种感官角度出发,运用比喻拟人的修辞手法写出夏忙后农闲的景象,少了艰难苦恨,多的是清净,清甜!这是明媚快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。

  教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  2.学会6个生字;认识一个偏旁。

  3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1.划线找朋友:

  月 工

  十 又

  月 口

  2.组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右

  朋友)

  3.说话:看看你的左边是谁?右边是谁?

  出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。

  4.你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?

  二、学习课文。

  1.学习第一节。

  (1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)

  (2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。

  说说,影子在谁前,在谁后?

  你座位的前面是谁?后面是谁?

  句式:我的前面是(),后面是()。

  或()在我的前面,()在我的后面。

  (3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

  (4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。

  同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

  句式:我常常()。

  (5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。

  (6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)

  2.学习第二节。

  教师引导学生自学。

  (1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走

  (2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右

  (3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

  (4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:

  影子是个好朋友,常常跟着我。

  (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

  三、小结全文。

  影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。

  四、作业练习。

  1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)

  2.同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

  [总评]

  影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入,注意在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,反映了语文学习的规律。

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